Var ska vattencylinderna stå?

Ni ska ställa upp alla de stora cylindrarna i viktordning.
Du antecknar resultaten i ett diagram ( Arbetsblad 9 )

Träcylinder 6 gem                      

Polyetencylinder 9 gem

Vattencylinder 9 gem

Akrylcylinder 11 gem

Lercylinder 17 gem

Aluminium 24 gem

Ni ska kontrollera era mätningar med hjälp av en digital våg.

1. Nollställ vågen 
2. Väg varje cylinder och anteckna resultatet i arbetsblad 9. Anteckna vikten i varje stapel
3. Fundera noga på hur ni ska få rätt resultat för vattencylindern
4. Jämför era resultat när ni vägt med gem. Verkar era vägningar stämma överens med de gamla resultaten? Jämför t.ex klassens resultat för vatten och polyetencylinder.

Kan vi utifrån våra mätningar drar slutsatser och förklara varför några av cylindrarna kommer att flyta?

Kan du med hjälp av bilder och kraftpilar ( tyngdkraft, lyftkraft ) göra en förklaring till varför det flyter eller sjunker?

På onsdag fortsätter vi härifrån.

Vad händer med en flaska av glas om drycken fryser till is?

Om du fryser en cylinder med vatten vad kommer då att hända med volymen och vikten?

Kan du förklara varför is flyter på vatten? (Skriv in svaret  i kommentarsfältet längst ned)

Vi såg en film om hur vetenskapen söker svar på när universum bildades.
Därefter hade vi gemensam diskussion om hur man väger vatten. Viktigt att räkna bort "hinkens vikt ".
Vatten väger 9 gem.

Nästa gång ställer vi upp alla cylindrar i viktordning och drar slutsatser om varför de flyter eller sjunker.

Hur mycket väger vatten?

1. Ta fram 5 stora cylindrar. Ställ upp dem i viktordning. Från den lättaste till den tyngsta
2. Anteckna några likheter och skillnader hos de olika cylindrarna t.ex. ( Storlek och tyngd )
3. Om ni hade haft en stor cylinder som bestod av vatten. Var någonstans i raden av cylindrarna skulle ni placera vattencylindern? Motivera er placering.

Undersök

Gör handtag till plastkoppen. Använd papperstejp. Se bilden

1. Montera vågen och kalibrera den
2. Fyll plastkoppen med vatten och väg den. Upprepa tre gånger
3. Anteckna resultatet
4. Vad väger vattencylindern? ( ledtråd: endast vatten! )
5. Ställ upp cylindrarna i viktordning och anteckna 

Sammanfatta naturvetenskapens karaktär.

Vad lärde ni er förra lektionen? Kan ni beskriva hur en forskare arbetar? Är naturvetenskap en sanning?

Förklara med egna ord vad du lärde dig när vi prövade om plastlådan flöt när vi ställde en person i den.

Uppdrag 8

Materiel:

• balansvåg
• fjäderklämma
• plaströr
• tejp
• 8 stora o små cylindrar ( ni får samsas om dem )
• modellera

1. Tillverka två lercylindrar. En stor och en liten
2. Väg dem
3. Skriv på tavlan vad era lercylindrar vägde

MEDIANVÄRDE STOR LERCYLINDER 17 STORA GEM

MEDIANVÄRDE LITEN LERCYLINDER 3 STORA OCH 1 LITEN

1. Tillverka ett mätverktyg. Se punkt 4 på sidan 19 i boken.
2. Förutsägelser om volymen. Vad händer med vattennivån när ni sänker ned små cylindrar och stora cylindrar?Vattennivån steg mer för de stora cylindrarna
3. Sänk ned en cylinder i taget och anteckna hur mycket vattennivån stiger. Använd klämman.

Stor cylinder vattennivån steg 1 cm

Liten cylinder vattennivån steg 2-3mm

1. Skriv upp era resultat i arbetsblad 4
2. Diskussionsfrågor

En tanke var att metallcylindern skulle ta mera plats.

Träcylindern  kanske ta mindre plats.

Diskussion: Hur ska vi förklara att vattennivån stiger lika mycket?

• Lika stora
• Vikten spelar ingen roll. Det är bara hur stora de är
• Alla är solida. 
• Jämför med en innebandyboll och en tennisboll. Tennisboll tränger undan mer vatten.
• Ju mer kompakta de är desto mindre vatten trängs undan

V.39

1. Läs berättelsen om Arkimedes på s.20. Finns att lyssna på, klicka här!
2. Skriv eller rita bilder och gör din egen förklaring till Arkimedes upptäckt.
3. Extrauppgift: Ta reda på vad guld och silver väger.

Vad väger guld, klicka här

Vad väger silver, klicka här

Onsdag

SAMMANFATTA

• Max lyftkraft ser vi vid PE-cylindern eftersom den är helt nedsänkt i vattnet. Lyftkraften beror ju på hur mycket vatten som trängs undan. Mer vatten kan inte trängas undan.
• Tyngdkraften nedåt är olika stor för de olika cylindrarna
• Om vi flyttar lyftkraftspilen ( max lyftkraft ) så ser vi att den blir kortare än kraften nedåt för flera cylindrar Det betyder att lyftkraften inte räcker. De sjunker.

Vi fortsätter diskussionen kring er  "forskning" i naturvetenskapens karaktär. Ni hade alla ord men skrev ni samma mening?

Naturvetenskapens karaktär



En övning där vi lär oss om vad naturvetenskap är och vad som kännetecknar den.

Ni får ut ett antal lappar med ord och ni ska bilda en mening med hjälp av dessa ord.

1. Vänd upp fem lappar och bilda en mening med 23 ord.
2. Vänd upp fem nya och bilda en mening med 23 ord. Behöver ni ändra i er första mening? Varför ändrar ni?
3. Vänd upp fem nya lappar och gör på samma vis.
4. Ni ska strax få läsa upp meningarna för varandra? Tror ni de är samma? Är meningarna påverkade av om det är killar eller tjejer i gruppen? Skulle meningarna se lika dana ut i t.ex Kina.
5. Vänd slutligen upp alla lappar och formulera meningen. Finns det bara ett rätt svar? Tror ni att alla grupper har samma svar ( ni har ju faktiskt sammma information ) ? Vilket svar anser ni är rätt, motivera!

Mål: Efter övningen ska du har förståelse för att naturvetenskapen:

• Kan förändras. Behöver inte vara slutgiltig ( skriven i sten )
• Grundad på observationer
• Beroende av våra tolkningar
• Beroende av slutledningsförmåga, kreativitet och fantasi
• Påverkas av i vilken kultur eller samhälle som den uppkommit

Uppdrag 7



Ni fick idag pröva på att tillverka tre olika stora båtar som var tillverkade av aluminiumfolie.

Ni fick sedan trycktesta dem i vatten var för sig och beskriva hur ni upplevde de olika båtarna. Båtarna har samma form men är olika stora och ni upptäckte att den lilla båten inte gav så mycket motkraft som den stora. När ni lastade båtarna så kunde ni konstatera att den stora båten lastade ca 100 kulor och den lilla ungefär 20 st.

Resultaten skrev ni in i en tabell i ert arbetshäfte.

Hur många kilogram går det att lasta i min plastlåda innan den sjunker?

7dm * 3dm * 3,5dm =

Ni får fundera kring tre olika situationer där vi lastat kulor i båtarna.

• Lyftkraften från vattnet måste vara lika stor som Tyngdkraften nedåt.
• När tyngdkraften blir större än lyftkraften så sjunker båten
• Maximal lyftkraft får vi när så mycket vatten som möjligt har trängts undan
• Lyftkraften kommer alltså från vattnet. Om mycket vatten kan trängas bort så får vi stor lyftkraft.

Nästa gång ska vi pröva hur plastlådan flyter och om den klarar av att lastas med elever. Axel tänker att den klarar av att bära honom och att den kommer vara halvvägs ned i vattnet då.