Uppdrag 7

Uppstart:

Kan vi förutsäga hur många kulor som vi kan lasta i en båt ?

1. Använd aluminiumfolie klipp ut en kvadrat med sidan 15 cm.
2. Forma den som en pråm med 2 cm höga kanter. Markera 1 cm höjd med penna.
3. Mät längd, bredd och höjd. Anteckna måtten i tavlans tabell.
4. Ta fram miniräknare och beräkna volymen. Multiplicera längd x bredd x höjd
5. Skriv upp resultatet på tavlan.
6. Hur många gram ska ni kunna lasta i er pråm ? Använd digital våg och väg upp stenkulor i en plastmugg 
7. Testa. Lasta pråmen tills halva pråmen sjunkit ned under vattenytan.
8. Resultat ? Vi kunde lasta ...... gram.
9. Blev det som ni förutsåg ? 

Massa och volym

Studera ditt stapeldiagram och anteckna

1. Markera några föremål som har hög massa men är ändå är flytare.
2. Vad har föremålen gemensamt mer än hög massa ?
3. Markera några föremål som har låg massa men som ändå är sjunkare
4. Vad har de föremålen gemensamt mer än låg massa ?

Gemensamt stapeldiagram över föremålens massa

Ni får ut ett rutat papper där ni ska konstruera ett stapeldiagram som visar de olika föremålens massa ( mätt i antal gem )

1. Plocka fram resultatet som visar medianvärdet på de olika föremålen.
2. Ta fram papper som är förberett för ett stapeldiagram. 
3. Dela in den lodräta axeln på lämpligt sätt. Varje ruta på höjden ska motsvara  ...... antal gem. Samtal med de som sitter bredvid om hur den lodräta axeln kan delas in på ett bra sätt.
4. Rita in höjden på de olika staplarna.
5. Häfta fast diagrammet i ditt kompendium.

Exempel på stapeldiagram

Uppdrag 6 " Kan en lerklump flyta? "

Fundera på:

Hur förändras massan när du formar leran på olika sätt ?

Hur förändras volymen när du formar leran på olika sätt ?

Hur ändras densiteten på leran när du formar den på olika sätt ?

Arbetspass

1.Ta fram en balansvåg och väg upp en lerklump som väger 22 stora gem ( det står fel i boken ). På digitalvågen väger vi upp 30 gram.

2. Forma lerklumpen så att den flyter

3.Fundera på vad du behöver göra för att båten ska bära många kulor ?

4. Hur många kulor går det att lasta i båten ?

5.Paruppgift: Fundera på varför det går att lasta i fler kulor när du ökar volymen på båten ?

6.Skriv in svaren på fråga 4  i kommentarsfältet på dagens blogginlägg.

7.Kolla kort film om världens största fraktfartyg, klicka här !

Om vi hinner så börjar vi konstruera ett klassdiagram över föremålens vikter

Uppdrag 4

Hur många gem väger det?

Vi kommer att använda en balansvåg och väga sakerna med hjälp av gem. I vanliga fall använder man enheten gram för massa men vi uttrycker föremålens massor i antal gem.

När man genomför vägningarna så är det klokt att först  kontrollera vågen och kalibrera den om det behövs.

Vad är att kalibrera ?

Kalibrera betyder att du ska anpassa eller ställa in något. Du behöver kanske justera vågen så att mätningarna är pålitliga. Jag visar hur man kalibrerar vågen.

1. Rangordna föremålen från lättast till tyngst
2. Anteckna ordningen på arbetsblad 4 längst ut på vänster sida. Sätt siffran 1 för det som har minst massa och 2 för det som väger lite mer osv.
3. Fortsätt använda arbetsblad 4 och fylla i om det är en flytare( F ) eller en sjunkare ( S).
4. Väg varje föremål och fyll i era resultat i arbetsbladet. Kalibrera vågen först och väg sedan föremålet  tre gånger. OBS ! Använd de stora gemen så långt som möjligt.
5. Jämför resultaten med punkt 1

Extrauppgift: Vad är en bessman ? Hur fungerar den?

Begrepp: Massa, Tyngd, Kraft, Hävarm, Kraftmoment, Enheter.

Vi ska kolla på filmen ( 23 minuter in i filmen )

Kraftmoment

Bessman  

Kraftmoment



Att beräkna kraftmoment ingår i kursen. Det betyder att du t.ex. ska kunna beräkna var någonstans som du kan placera dig på en gungbräda för att det ska bli jämvikt.

Begrepp som du ska känna till:

• Tyngdkraft
• Hävstång
• Kraftmoment
• Vridningspunkt
• Jämvikt

Jag ska visa med några exempel i en skärminspelning klicka här

Öva mer i det här spelet,klicka här !

Uppdrag 2 och 3

Kan en skruv flyta?

Förutsägelse eller gissning, vad är skillnaden?

Hur påverkar vikten ett föremåls flytförmåga ? Hur var det i uppdrag 2? Var det bara lätta föremål som flöt?

Vad ska jag utveckla under temat?

• Lära mig naturvetenskapligt arbetssätt. Genomföra mätningar på ett riktigt sätt och anteckna mina resultat
• Kunna samtala, resonera och dra slutsatser.
• Förståelse för olika begrepp och redogöra för vad som påverkar om ett föremål flyter eller sjunker

E: Du deltar i arbetet och genomför mätningar på enkelt sätt. Du antecknar dina resultat till viss del. Du deltar till viss del i samtal och kan ge något exempel på förklaring till varför det flyter eller sjunker. Du kan redogöra för några begrepp.

C: Du genomför de flesta mätningarna med god säkerhet. Du antecknar dina resultat. Du deltar i samtal och kan tillsammans med andra komma fram till förklaringar. Du kan till stor del redogöra för de olika begreppen och kan med hjälp av fysikens språk ge förklaringar till varför vissa saker flyter eller sjunker.

A: Du genomför mätningar med stor säkerhet. Du antecknar alla resultaten och reflekterar kring dem.

Du deltar aktivt i samtal där du resonerar och drar egna korrekta slutsatser.

Du har mycket stor förståelse för de olika begreppen och kan utifrån dina kunskaper dra egna slutsatser i obekanta situationer. 

Laboration

• Arbetsblad
• 14 föremål OBS!!!! det finns två olika sorters plaster. Vit plast är PE-plast och genomskinlig plast är akrylplast.
• Låda eller mugg med vatten
• 1 tallrik

Följ instruktionerna på sidan 10. Punkt 1-3.

1. Förutsägelser, 
2. Motivera flyta/sjunka. Har det någon betydelse vad föremålet väger eller hur stort det är? Anteckna på arbetsbladet
3. Testa

Naturvetenskapens kännetecken ( uppstart 7 D )

Inför arbetet med tema " Flyta eller sjunka "

En övning där vi lär oss om vad naturvetenskap är och vad som kännetecknar den.

Ni får ut ett antal lappar med ord och ni ska bilda en mening med hjälp av dessa ord.

1. Vänd upp fem lappar och bilda en mening med 23 ord.
2. Vänd upp fem nya och bilda en mening med 23 ord. Behöver ni ändra i er första mening? Varför ändrar ni?
3. Vänd upp fem nya lappar och gör på samma vis.
4. Ni ska strax få läsa upp meningarna för varandra? Tror ni de är samma? Är meningarna påverkade av om det är killar eller tjejer i gruppen? Skulle meningarna se lika dana ut i t.ex Kina.
5. Vänd slutligen upp alla lappar och formulera meningen. Finns det bara ett rätt svar? Tror ni att alla grupper har samma svar ( ni har ju faktiskt sammma information ) ? Vilket svar anser ni är rätt, motivera!

Mål: Efter övningen ska du har förståelse för att naturvetenskapen:

• Kan förändras. Behöver inte vara slutgiltig ( skriven i sten )
• Grundad på observationer
• Beroende av våra tolkningar
• Beroende av slutledningsförmåga, kreativitet och fantasi
• Påverkas av i vilken kultur eller samhälle som den uppkommit

Frågor som dyker upp:

• Får man lägga till eller ta bort något ord.
• Står det NI eller IN ?