Elektrisk ström

• Elektroner som rör på sig bildar en elektrisk ström

• Naturen vill jämna ut skillnader och komma till balans

• Överskott av elektroner ( minussidan ) rör sig mot underskott  av elektroner ( plussidan )

• Elektronerna rör sig i en ledning ( ofta av koppar )

• Om man får elektronerna att gå runt i ledningen från minussidan till plussidan så har man byggt en sluten krets. Om elektronerna går igenom lampan så börjar den att lysa.

Klicka in på länken och så ska ni få uppgifter på tavlan.

• Bygg en krets med ett batteri
• Koppla in en lampa
• Kortslut kretsen, vad händer?
• Vad händer om vi kortsluter hemma? Proppen går.
• Koppla in en strömbrytare och pröva att släcka lampan med hjälp av den.

Åska

Mål: Att med fysikens begrepp förklara hur åska bildas och hur man på olika sätt kan skydda sig mot den.

Moln kan bli elektriskt laddade

• I molnet finns både plusladdningar och minusladdningar i svävande vattendroppar
• Inne i molnet så omvandlas vattendroppar till is
• När isklumparna blivit stora så faller de ner genom molnet och drar bort elektroner från vattendropparna. Jämför med ballongen.
• Då blir de fler elektroner längst ned i molnet och fler plusladdningar längre upp i molnet
• Elektronerna längst ned i molnet drar sig mot markens plusladdningar. När molnet laddar ur sin elektroner så värms luften upp och det bildas ett ljussken.

Bra eller dåligt? Motivera

• Att ställa sig under ett träd när det åskar
• Att låta datorn vara inkopplad
• Att vara ute på sjön
• Att gå med ett uppfällt  paraply ute på fotbollsplanen
• Att sätta sig i en bil

Elektricitet och magnetism



Central innehåll i elektricitet och magnetism

• Elektrisk laddning  

• Elektrisk ström

• Sluten krets 

• Strömstyrka, spänning och resistans 

• Seriekoppling, parallellkoppling och kortslutning

• Magnetism  

• Elektromagnet

• Elektrisk effekt 

• Induktion och generator

• Transformator 

• Hur blir el till, varifrån kommer den och hur kommer den till Hjo?

OBS! LEKTIONSINNEHÅLLET FINNS ATT LYSSNA TILL HÄR, KLICKA PÅ LÄNKEN!
KAPITEL 9

Klassens egna frågor och tankar om elektricitet.

Diskutera parvis

Vad vet jag redan?

• Det gör så att man kan spela dator
• Att ladda saker
• Omvandla sol till el
• Man kan få ljus
• Vi är beroende av el
• Man kan omvandla vatten och vind till el
• Laga mat med el
• Vi får värme av el

Något om elektricitet som jag är nyfiken på?

• Vi vill laborera
• Elbilar
• Hur man kom på det
• Hur kan man få el av sol?
• Hur el funkar i datorerna?
• Hur el blir till i kärnkraftverk?
• Evas funkarpogram

Något om elektricitet som verkar konstigt?

• Magneter?
• Det mesta verkar konstigt med el
• Att man inte ser den
• Att det funkar
• Att det kan driva saker.

Förslag på arbetssätt och arbetsformer? ( studiebesök, grupparbeten, använda datorn ..... )

• Åka till Dahlenium
• Studiebesök på Hjo Energi
• Laborera
• Film
• Grupparbete
• Använda dator
• Powerpointpresentationer
• Simuleringar

Klicka på länken och pröva den här övningen



Ström och spänning

Kunskapsmål

• Kunna förklara vad statisk elektricitet är

På onsdag fortsätter vi här

Arbeta parvis och fyll i texten.

Varje atom har en ............. som är plusladdad.

Runt atomkärna rör sig partiklar som är ............ laddade.

De här partiklarna kallas för ..............

Olika laddningar ................... till varandra

Lika laddningar .................... varandra

Elektronerna hålls kvar av kärna för att ...................

Ämnen som blir av med elektroner blir ................ laddade.

Förklara bilden

Kamratrespons

När ni är färdiga med era arbeten så har ni chansen att förbättra dem genom kamratrespons.

Kamratrespons är en möjlighet att få syn på saker som är bra och saker som kan utvecklas och bli ännu bättre.

"Två stjärnor och en önskning" är ett sätt att ge kamratrespons. Det går ut på att hitta två saker som du tycker är riktigt bra med arbetet och någon sak som du tycker att man kan utveckla än mer.

Motivera och förklara dina stjärnor och din önskan.

När ni tagit emot kamratresponsen och kanske ändrat på något så skickar ni in arbetet till min mejladress:

mattestaffan@gmail.com

Instuderingsfrågor att besvara och lämna in.

Under v.41 får ni arbeta med instuderingsfrågor. Ni blir indelade i par och det räcker om en av er skickar in svaren. Ni kan komplettera med bilder som lämnas in på lektionstid. Kom ihåg att skriva namn på allt som skickas in.

1. Ge exempel på något som flyter och förklara varför det flyter.
2. Ge exempel på något som sjunker och orsaker till att det sjunker
3. Varför kan en sak flyta i saltvatten men sjunka i sötvatten?
4. Du har två cylindrar med samma volym, den ena sjunker och den andra flyter. Orsak?
5. Du har två cylindrar som väger lika mycket, den ena sjunker och den andra flyter. Orsak?
6. Klicka på länken, uppgifter finns i skärminspelningen
7. Förklara begreppen: Volym, Massa, Tyngd, Densitet och Kraftmoment
8. Klicka på länken och besvara frågorna.
9. Beskriv hur man kan mäta volymen av t.ex. en liten sten, med hjälp av mätglas och vatten. Ge ett exempel och visa hur ni kommit fram till volymen.
10. Vad menar man med att kalibrera?
11. Förklara varför is flyter på vatten.
12. Beskriv hur man kan ta reda på vad vatten väger. Du får använda en plastkopp, våg och vatten.
13. Förklara hur Arkimedes kunde vara säker på att kungakronan var falsk.
14. Ge några exempel på vad som är typiskt för naturvetenskapen ( naturvetenskapens karaktär, övningen med upponedvända lapparna )
15. Gör en egen fråga med svar och som hänger ihop med det vi lärt oss.

E: Ni kan till viss del redogöra för problemställningar och begrepp i mer än hälften av frågorna. Ni förklarar delvis och använder enkla resonemang. Ni kan delvis utföra någon beräkning.

C: Ni kan redogöra på ett utförligt sätt och med motiveringar för de flesta av problemställningarna. Ni använder de flesta av fysikens begrepp på ett riktigt sätt. Ni visar förståelse i beräkningar och räknar de flesta uppgifterna rätt. Ni kan formulera en egen fråga som hänger ihop med temat flyta eller sjunka.

A: Ni redogör  korrekt för alla problemställningar med utförliga beskrivningar ( text, bilder och beräkningar ) och använder fysikens språk och begrepp på ett riktigt sätt. Ni visar säkerhet vid beräkningar och kan formulera en egen fråga med svar som visar på en djup förståelse och som hänger väl ihop med temat flyta eller sjunka. 

Dagens uppdrag är att bli färdiga med planeringen  av laborationen.

Först ska vi gemensamt titta på en simulering

När ni  blir färdiga med att planera laborationen så kan ni pröva de här länkarna.


Klicka på länken och pröva en simulation som handlar om flyta eller sjunka

Klicka på länken och pröva en simulation som handlar om kraftmoment

Klicka på länken och pröva en simulation 

Elevredovisning av lyftkraft och tyngdkraft för olika cylindrar.

Slutprov i temat flyta eller sjunka

Ni ska få förbereda er inför ett slutprov i temat flyta eller sjunka.



Ni blir indelade i grupper om 3 per grupp ungefär
Ni får ut två okända cylindrar i varje grupp.

1. Ni ska gemensamt komma fram till hur man kan ta reda på om de flyter eller sjunker, utan att lägga dem i vatten :)   
2. Vilka mätningar måste ni göra? Vilket laborationsmaterial behöver ni?
3. Skriv ned och beskriv med motiveringar  hur ni ska göra. Lämna in till mig.

E: Ni  beskriver kortfattat något sätt att komma fram till en slutsats. Ni kan delvis förklara och motivera med bilder, ord eller text.

C: Ni beskriver utförligt med text och bilder. Ni kan motivera och förklara varför era mätningar leder fram till ett riktigt svar.Ni redovisar mätningar i en tabell. Er redovisning ska vara lätt att följa.

A: Ni använder fysikens begrepp ( t.ex lyftkraft, tyngdkraft, volym ) när ni utförligt och tydligt beskriver, förklarar och motiverar. Ni använder text, bilder och tabeller. Ni använder ett naturvetenskapligt arbetssätt.

Era mätningar är riktiga och noga redovisade i tabeller.